二、简答题
27.参考答案
二方连续：一个单位纹样沿上下或者左右两个方向做有规律的连续重复，沿左右方向连续重复的称横式二方连续，沿上下方向的称纵向二方连续。中公教师提供。其主要形式有散点式、接圆式、波线式、垂直式、斜线式、折线式、结合式。中公教师提供。
28.参考答案
(1)中公教师提供。坚持面向全体学生的教学观;
(2)积极探索有效教学的方法;
(3)营造有利于激发学生创新精神的学习氛围;
(4)多给学生感悟美术作品的机会;
(5)引导学生关注自然环境和社会生活;中公教师提供。
(6)重视对学生学习方法的研究;
(7)探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段;
(8)培养学生健康乐观的心态和中公教师提供。持之以恒的学习精神。
29.参考答案
小组合作学习，中公教师提供。是学生在小组中一起工作，质量取决于每一个成员的表现，以及相互协作的程度，具有双重功能，既能培养学生的交流、沟通和合作的意识与能力。又帮助学生互相启发，获得对知识理解和方法的掌握。中公教师提供。
(1)合理地分配小组。合作学习的人数不宜过多，一般以4-6个人组成合作小组为宜;
(2)明确学习目的和分配任务;中公教师提供。
(3)鼓励学生在合作的过程中，学习与同学沟通、交流，准确而清晰的传达自己的意见，共同解决学习中遇到的困难和问题。中公教师提供。
30.参考答案
(1)鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。
(2)评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。中公教师提供。
(3)对学生美术作业的评价可以从创作构思、中公教师提供。表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。
三、案例分析题
31.参考答案
优点：(1)刘老师利用稻草进行教学，中公教师提供。说明他能够因地制宜，充分利用自然资源，开展有特色的美术教学活动。
(2)刘老师在课程中运用讲授和示范相结合的方式，指导学生完成制作，运用了多种学习方法，帮助他们学会学习，使他们能够有效掌握基本的美术知识与技能，中公教师提供。发展视知觉能力和表现能力。
不足：学生完成的作品和老师的作品相似度很高，说明刘老师示范过度，手把手的指导，反而限制了学生的创新思维，不能够符合《义务教育美术课程标准》中注重创新精神的课程基本理念。中公教师提供。
建议：(1)刘老师应该营造宽松的学习氛围，引导学生对稻草龙进行观察、想象，让学生思考并讨论稻草龙的可以有哪些形态和表现方法，鼓励学生独立思考，形成创意。
(2)在示范的过程中，应该注意不能过度示范，要有启发性，在对学生进行技法示范和引导的同时，更多的鼓励学生个性发展，中公教师提供。要让学生有思考的余地，有自我展示的空间。
32.参考答案
优点：
这位老师采用多种评价方式及多主体的评价方式评价美术作业。中公教师提供。通过投票和材料中教师组织让大家互相评价，还举办了“投票”选出自己喜欢的，教师最后也对学生的美术作品进行评价。
问题：
(1)这位老师在对学生作品的评价仅仅只是简单的鼓励，让他下次继续努力，并未给出建议，老师没有依据美术课程标准进行评价，中公教师提供。帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。这种做法不利于学生身心的良好发展，极易打击学生的自信心以及学生学习美术的积极性。
(2)这位老师仅仅让学生通过投票选出自己喜欢的作品，根据学生选择的结果决定学生作品的好坏，没有突出评价的整体性和综合性，未注重美术学习表现的评价。中公教师提供。
建议：
(1)这位老师应该在美术课堂中依据美术课程标准进行评价，发现每个学生身上的闪光点，充分发挥教学评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术方面的发展。中公教师提供。
(2)这位老师应该注重美术学习表现的评价，不仅仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且要通过考查学生在美术学习过程中的表现，中公教师提供。评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。
四、教学设计题
33.参考答案
一、教学目标
知识与技能：中公教师提供。了解新旧建筑的特点，认识家乡风景之美，尝试运用绘画、摄影等方式记录家乡的变化。
过程与方法：通过对新旧建筑的欣赏，感受身边房屋的变化，提高观察能力。
情感态度和价值观：养成对于美好生活的珍惜热爱之情，体会生活中的艺术美，感悟家乡的艺术魅力。
二、教学重难点中公教师提供。
重点：认识家乡的发展与变化，描绘心中理想的家园。
难点：掌握速写风景画的绘画步骤和技巧。
三、教学准备
多媒体课件、铅笔、速写本等。
四、教学过程
活动一：设置情景，导入新课
优美的音乐中，中公教师提供。课件展示一些建筑风景的旧容新貌，提问：你能认出这是我们身边的什么地方吗?
学生交流回答：是我们生活的家园。教师总结：今天就让我们一起循着时间的线索去了解，用手中的画笔描绘居处的变迁，畅想未来的家园。从而揭示课题：《变迁中的家园》。
活动二：观察分析，直观感知
1.出示油画作品《林中的小屋》，提出问题：画作描绘了怎样的画面?
学生思考回答，中公教师提供。教师小结：枝叶清晰的深绿树丛中透出白色的水泥公寓，轻盈的笔法描摹出房屋密集的窗户，形成了有趣的反差。
2.对比出示油画作品《六月的小区》，提出问题：中公教师提供。与《林中的小屋》对比其中的风景产生了哪些变化?画作又是如何展现这种变化的?
学生观察思考，师生共同小结：随着城市的发展，到处都是密集的楼群，当房屋一栋栋增加以后，绿树便逐渐减少。画作通过光影笔触强化了阳光直射的感觉，体现现代建筑的高耸与整洁。
3.展示学生课前搜集的资料，中公教师提供。请同学们结合向家中的老人了解家乡的旧貌，谈一谈自己的家乡有何变化?
学生自由阐述。
4.出示柯布西埃的旅行速写作品，引导学生赏析并提出问题：画作中运用了什么方式记录下景色的变迁?
学生回答：运用了速写的方式记录下了画面，运用线条与色彩进行表现。
5.教师进一步引导学生进行讨论：为什么画家会选中速写的形式进行表现?
师生共同总结：速写工具简单、中公教师提供。不受场地的约束。
活动三：示范操作，实践练习
1.教师示范
教师以自己的家乡变迁为例，以速写的方式进行创作并讲解创作步骤：观察描绘对象;确定构图比例;勾勒物象基本形态;基本要素具体表现;深入描绘细节。
2.课堂练习
以同学们课上分享的家乡变迁为题材，结合老照片，以速写的形式创作一幅画作。
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)中公教师提供。
活动四：交流评议，拓展提高
(一)学生展示交流
1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己从哪些不同的角度来表现房屋的美与变迁的历程。
2.学生互相展示作品，并从选景的透视关系、构图等方面交流评议。
3.教师总结评议。中公教师提供。
(二)拓展延伸
组织课后活动，请学生以摄影的形式参观学校周边的老城区，中公教师提供。并合作完成以城市变迁为题的手抄报。
