初中思想品德《学习中的苦与乐》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
设置讨论活动，导入新课
在学习中，肯定有许多快乐的瞬间，也会有许多苦恼的时刻，请同学们谈谈自己学习中所遇到的苦与乐。
通过讨论交流活动导入今天的新课《学习中的苦与乐》。
环节二：新课讲授
1.学习的苦乐交织
活动一：小组辩论
通过课前的讨论活动，我们知道学习过程是艰苦的，同时也蕴含着极大的乐趣，在学习中有着不同的辛苦与乐趣，那么我们举行一场小小辩论会，辩题为学习的苦乐交织，正方认为学习苦大于乐，反方认为学习乐大于苦。
教师总结：学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的。我们要体验学习的辛苦和乐趣，学会寻找和发现学习的乐趣，以积极的态度面对学习，热爱学习，承担学习的责任。题目来源于考生回忆
2.失去学习的权利和机会
活动二：新闻推送
联合国儿童基金会发布数据称，全球遭受冲突影响的22个国家中，有近2400万儿童因此失学。据统计，这些冲突地区生活着1.09亿名6-15岁儿童(相当于小学至初中阶段)，其中近四分之一因战乱失去受教育的机会。失学儿童比例最高的国家为南苏丹，51%的适龄儿童无法接受教育;尼日尔、苏丹和阿富汗的数据也分别达到了47%、41%和40%。
联合国儿童基金会全球教育项目主管伯恩认为，受冲突影响，众多儿童除了失去了家园、亲友和安全保障外，还面临缺乏学习基本技能的机会，从而可能丧失“拥有美好未来”的机会。他们担忧，若不将教育服务列为紧急援助中的“优先事项”，“冲突中成长的一代”成年后也难以为各自国家的经济和社会发展做出更大贡献，对于已深陷绝境的数千万儿童和他们的家庭而言无疑是雪上加霜。
学生阅读新闻后，小组讨论谈谈自己对于学习的感受。
教师总结：当我们讨论学习的苦乐时，在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷和疾病等原因失去了上学的机会。失去学习的权利和机会是多么令人遗憾的事情。题目来源于考生回忆
3.珍惜学习的权利和机会
活动三：走进法律
多媒体展示中华人民共和国义务教育法的部分内容。
凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
教师总结：学习中有苦更有乐，国家通过法律保护我们受教育的权利，而我们也应当珍惜自己的学习权利，享有学习的权利和机会是多么令人快乐的事情。
环节三：巩固提高
多媒体展示材料：
2001年，王铁文是沈阳高考第一个“爷爷考生”。当62岁的“爷爷大学生”王铁文坐进教室上第一堂课时，他再次吸引了所有同学和老师的目光。在专心致志地上完本专业的第一门课后，他指着记得满满的笔记笑着说：“上大学的感觉真好!”
每天，王铁文早晨六点就从家里出来，坐四十多分钟的公交车到辽宁大学上课，这样的生活，他坚持了四年。
两个孙子经常“监督”爷爷学习：“我们作业都写完了，您的作业做完了吗?”可老伴对他很不理解： “我们晚上九点多休息，而他有时学到后半夜两点钟才睡觉，我也管不了。”王铁文说：“不是每个人都能做他喜欢做的事，现在我做到了，所以我要坚持。”
问题：根据本节课我们所学到的知识，请同学们谈一谈对这则材料的感想。
学生自由讨论，教师进行正确引导。题目来源于考生回忆
最后师生明确：
学习给我们带来的乐趣无处不在，我们要以积极的态度对待学习，培养自己终身学习的观念。
环节四：小结作业
课堂小结：学习是一个苦乐交织的过程，而学习中我们能不断地发掘自我潜能，获得不断超越自我的快乐。拥有学习的权利本身就是一种幸福，拥有学习的权利和机会是快乐的。
课后作业：当我们在窗明几净的教室中读书的时候，许多儿童因为种种原因失去了学习的权利，那么我们应当怎么去帮助他们呢，请同学们通过课后查阅资料，下节课进行讨论。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.政治老师如何做好学生厌学工作。题目来源于考生回忆
【参考答案】
作为政治老师，必须及时了解学生的思想动态，学会察言观色，并以此为切入点，对学生的思想动向加以疏导。在接手新班级之前，首要工作就是和学生做好思想交流工作，或在教室外面，或在办公室，和颜悦色的进行交流，消除师生之间的隔膜，让学生对你有信任感，所谓“亲其师，信其道”，这样做的目的就是让学生能把心里话说出来，师生相处时间久了，就像朋友一样亲密，无话不谈。在以后的管理工作中，每遇到学生出现问题时，及时问清原因，并进行适当处理。这样学生就不会产生抵触情绪，自然会心悦诚服的接受老师的教育。
2.说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入?
【参考答案】
本节课我运用了设置讨论活动导入的方法。
设置讨论活动，导入新课
在学习中，肯定有许多快乐的瞬间，也会有许多苦恼的时刻，请同学们谈谈自己学习中所遇到的苦与乐。
通过讨论交流活动导入今天的新课《学习中的苦与乐》
理由：本环节通过设置活动，学生进行讨论，谈谈自己学习中的苦与乐，由此调动学生的积极性，使学生愿意参与到课堂中来，从而有利于进行新课程的学习。
初中思想品德《网络丰富生活》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
随着科技的发展，互联网已经走进了千家万户。请同学们说一说，你们平均每天要花多长时间沉浸在互联网的世界中呢?你们会利用互联网做些什么呢?题目来源于考生回忆
学生思考并回答。
教师点拨：现在互联网已经成为了我们生活中无法分割的一部分。大家可以利用互联网做很多事情，不仅在网络上学习交流购物，还可以玩游戏、看视频、听音乐……可见，网络给我们的日常生活带来了很大的改变。这也正是我们今天要学习的内容《网络丰富日常生活》。
环节二：新课讲授
(一)网络让信息传递和交流变得方便迅捷
PPT展示案例：小天是一个非常喜欢历史的孩子，现在正在为一场历史知识竞赛做准备，他想要找一些资料丰富自己的历史知识。请大家帮小天想想，他可以怎样收集呢?请找出一种最方便的方法。
学生发言。
教师点出：去图书馆借阅，书店购买……都是不错的方法，但是最方便的，还是在网络上搜索历史资料。随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且提供便捷的信息检索渠道。“秀才不出门，尽知天下事。”这就是互联网强大的信息传递和交流功能给我们带来的便利。
(二)网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交流
教师提问：请大家思考一下，距离你最远的亲戚或朋友住在什么地方?如果你想和他们取得联系，用什么方法最方便呢?题目来源于考生回忆
学生思考并小组讨论。
学生回答，教师总结：(1)大多数人会选择使用微信、QQ等通讯方式与亲戚朋友聊天;(2)还有一部分人使用电子邮件交流。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流、互动，世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村，人们不再“老死不相往来”，纵使相隔万里，也如近在咫尺。
(三)网络让生活变得更加便利和丰富多彩
教师提问：刚刚我们已经认识到了网络在促进信息传播和人际交流上的便利，但是显然网络给我们带来的便利不止这些，大家还能再举些例子吗?
学生讨论并回答。教师总结：网络购物、观看视频、听音乐、休闲放松、寻求帮助……是的，借助互联网，不用舟车劳顿，我们就可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、寻医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本，提高了效率。
环节三：巩固提高
大家应该都有在网上搜索知识、聊天沟通或者网络购物的经历。那么，利用网络做这些事情，到底能带来怎样的便利呢?
学生代表发言。
教师根据学生探究结果总结：节约时间，足不出户就能完成很多事情，节约了在路上的时间和交通成本;速度快，利用搜索，可以在短时间内找到自己想要的结果;不受时间和空间限制，网络24小时都可以接触到，不用担心关门歇业问题。题目来源于考生回忆
环节四：小结作业
通过本节课的学习，我们认识到了网络给我们带来的便利。请同学们课下整理一下自己利用网络最常做的事情，还有最常去的网站，并说说这些网站有什么好处。下节课和大家分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.说一说网络日常生活的具体表现。
【参考答案】
网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。
网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交流。
网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
2.本节讲授运用了什么导入方法，再说说其他的导入方法?
【参考答案】题目来源于考生回忆
在本节课讲授中我通过提问学生问题进行导入，这是对问题式导入的运用。通过提问，调动学生参与课堂教学的积极性，导入正题。
另外，在政治学科的教学中，其它的导入方法还有情景式导入、衔接式导入等。情景式导入方法中情境设置的作用是调动学生兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，从而对情境的讨论转移到对新知识的学习中。衔接式导入是在教学活动开展一段时间之后使用，通过对旧的教学内容的回忆和复习，指出新的教学内容。
课堂导入是一堂课的起始环节，导入的质量直接关系到课堂教学的质量，对开启教学内容和学生心智有着极其重要的作用。
初中思想品德《人生需自立》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
设置情境，导入新课
一项研究结果表明，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，成年后的失业率、犯罪率之比分别为1：15和1：10，爱干家务的孩子成年后的离异率、心理疾病患病率也较低。
同学们，你认为做家务是自立的表现吗?自立对成长有哪些好处呢?
学生讨论后导入今天的新课《人生需自立》。题目来源于考生回忆
环节二：新课讲授
1.自立锻炼我们的能力
活动一：小小辩论赛
在课前，许多同学都以自己的亲身经历谈了谈自立对自己成长的好处，有的同学帮父母做家务，有的同学自己上下学，有的同学还帮父母照顾弟弟妹妹，这些都是自立的表现。
下面有几位同学也在讨论自立的问题，父母是否应当支付子女上大学的费用呢?请同学们分两组开展一场小小辩论会，对于这个问题你怎么看呢?
正方：父母应当支付子女上大学的费用。
反方：父母不应当支付子女上大学的费用。
教师总结：根据法律规定，子女在成年后即要靠自己生活，父母不再负有抚养他的义务，必须依靠自己，也就是要自立。自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。
2.自立需要的重要能力
活动二：说说我的超能力
谁能够及早具有人生需自立的紧迫感，及早做准备，谁就能为将来自立于社会争得主动。对于资历来说有很多种能力，你认为最重要的能力是什么?小组讨论后进行交流。题目来源于考生回忆
教师总结：有同学认为展示自己的能力最重要，有同学认为沟通能力最重要，还有的同学认为学习能力最重要，在每个同学的心中都有自己最重要的能力。我们列举的这些能力对于自立都是非常有必要的，人生需要自立，我们要从现在起，储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神。
环节三：巩固提高
多媒体展示两则新闻：
一名大学生因父亲患病，家庭经济困难，将已和父亲离婚的母亲告上法庭，要求母亲支付其大学期间的学杂费5万元。在一审中，其母表示只能承担5000元，但这名大学生不服并上诉。法院终审认为，父母对未成年或不能独立生活的子女有抚养教育的义务，但该大学生已经成年，没有丧失劳动能力，其母没有支付其接受大学教育费用的义务。法院据此驳回上诉，维持原判。
一位希望工程的形象代表，上大学不到两个月，就致信中国青少年基金会，诚恳的请求停止对她的生活资助，将这部分钱转给更需要帮助的贫困学生。她在信中写道：“多年来，我受希望工程的关怀和帮助，实现了自己的大学梦。进入大学后，我应当学会自立自强，通过自己的努力去完成学业。这笔捐助款应当用到更需要它的贫困学生身上，让他们不再受贫穷的困扰。”她准备通过做家教或其他社会实践活动来锻炼自己实现自立。
问题：根据本节课我们所学到的知识，请同学们评价这两位大学生的做法。
学生自由讨论，教师进行正确引导。
最后师生明确：题目来源于考生回忆
人生需要自立，自立对个人成长有重要的意义。我们不可能一辈子依赖他人，必须要依靠自己。
环节四：小结作业
课堂小结：自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。人生需要自理，我们要从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神。
课后作业：根据今天所学的知识，找找在生活中还有哪些自立的事例值得我们学习，下节课我们进行探讨。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.“自食其力，生活是甘甜的;卑躬屈膝，生活是酸苦的。”谈谈你对这句话的理解。
【参考答案】
自食其力是依靠自己的劳动所得来生活，自己动手，丰衣足食。卑躬屈膝是形容没有骨气，低声下气地讨好奉承。生活就是这样，用自己的双手辛劳得来的往往感到心安舒服，不会整天患得患失。而看别人的脸色吃饭过日子那种感觉。总是靠自己弯腰屈背，低头哈腰，阿谀奉承来生活真的酸苦!人有了自立的意识和能力，便比较容易适应社会，把握机遇，发展自身。题目来源于考生回忆
2.说说你本节课的教学目标?
【参考答案】
根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：
树立自立的积极生活态度。
提高独立意识，锻炼生存能力。
知道自立的含义，了解自立的表现。
