在当前的家庭教育中,有69.7%的家庭显示出亲子关系的紧张与不足;76.3%的家长认为迫切需要接受科学的培训与指导,以提高家庭教育的能力。遗憾的是,这样的需求无从获得相应支持。
近日,一份由共青团陕西省委课题组联手陕西省儿童心理学会出炉的“青少年家庭教育调查报告”,引起了当地家长的广泛关注和共鸣。报告指出:青少年家庭教育服务体系薄弱,成为家庭矛盾增加的主要原因。
随着孩子的成长,家长的关注点不断发生变化。调查显示:学龄前阶段,孩子的生活自理、意志品质、幼小衔接等是家长关心的主要问题。
“这一阶段,多数家长过度重视孩子各方面技能的学习,及身体健康状况,往往忽略孩子本身行为习惯的培养,对心理健康的关注度也普遍较低。”调研人员表示,“幼小衔接”是引发此阶段家长焦虑的主因。
进入小学,学习问题引发家长的大范围焦虑——孩子缺少学习目标和计划、学习没有自信、写作业不认真等成为家长关注的焦点问题。
除学校作业外,68%的小学生仍需完成家长布置的额外学习任务,且67%的家长认为,“只要孩子学习好,其他都不是问题”,91%的家长了解孩子学习情况的主要方式是看考试成绩。
小学学生的生活习惯依然是问题,他们的自理能力,并未随年龄增加而改善,这与父母宠爱、家长担心学习时间被占用关系密切。此外,有34%的学生生活习惯问题因沉迷电视网络而导致。
到了中学,尤其是高中,因学习成绩产生的焦虑情绪在家长中明显下降,焦点集中在亲子沟通、互动、相处方面,约50%的中学生不再或极少与父母沟通,父母打骂孩子的数量明显提高。
“代沟”一词在这时体现得尤为突出。大多数家长和孩子的沟通频率、质量大幅下降,一些家庭出现了亲子关系恶化的状况。45%的孩子表示,当自己问一些问题时,家长不会乐于回答;48%的孩子表示,不觉得和父母在一起相处是快乐时光;73%的孩子认为父母在自己心中的形象最接近保姆或教官;88%的家长坦言,与孩子交流的最大困难是不知道和孩子沟通的最佳方式。